在发展职业教育方面，尽管有着中央政府和地方政府的需求和积极性，但是作为职业教育社会需求的另外三个组成部分——职业院校、企业与民众个人的需求和积极性，却一直未能得到充分的激励和正确的引导。 我国具有现代意义的正规职业教育已有100多年的历史了。此前，在数千年的文明历史中，我国的职业教育在父子相传的家学、“艺徒制”以及官学系统中的专业学习中薪火相传，成为文明发展的重要支柱。进入近代社会以来，通过学习日本、德国、美国、前苏联等国家的理论和经验，我国构建了初步的职业教育体系。然而，长期以来，职...

随着社会的发展，文凭不再是“万金油”，读大学也不再是终极目标。而职业教育的兴起，让众多考生多了一种选择。对于高考成绩不理想的考生来讲，复读未必是好的选择，这条路走起来很辛苦，不少学生会背上沉重的心理负担、家庭会背上沉重的经济负担。而外出打工更不是好的选择，考生家长会因为孩子年龄太小而过于担心，对于孩子来讲，一无学历二无技能的他们只能从事又苦又累的基层工作，从长远来看，并没有很好的发展前途。而就业率逐年升高的职业教育越来越受到考生的青睐，不少成绩不理想的考生放弃大学、选择职教，尤其是近年需求旺盛的...

社会和教育的发展很难遵从一种模式，需要根据各地方的具体情况发展和建立多元化、多层次的教育发展体系，建立和健全“学习型社会”中的“大职业教育”。为此，需要特别关注这样几个问题和变化。 是职业教育要向基础教育和所有教育渗透。职业素质将成为国民素质的重要组成部分，其作用不仅为职业教育的发展垫实基础，从根本上改变其“边缘化”的窘况，也使各类教育的功能得到补充和完善。 是职业教育的终身化和生活化趋势明显?！耙豢级ㄖ丈怼钡木椭跋窒蠛椭豢考钢钟攀菩幸抵С派缁岱⒄沟拇辰欢嘣纳?..